Curso de Doutorado em Psicologia da Educação

Psicologia da Educação, Desenvolvimento e Aconselhamento, dotando-os dos conhecimentos científicos indispensáveis à compreensão de um modelo multinível de intervenção no qual se situa a ação do psicólogo a trabalhar em contextos educativos, das competências técnicas (conjunto integrado de aptidões, capacidades e atitudes necessários à resolução dos problemas colocados na prática profissional em contextos educativos) e das competências de investigação (conjunto integrado de conhecimentos e capacidades necessários à conceção e realização de investigações no domínio lato da Psicologia da Educação), indispensáveis às exigências profissionais do exercício da Psicologia nesta especialidade.

A Psicologia Educacional está inserida no campo da educação e marcada por transformações significativas na concepção do psicólogo escolar como profissional, também, da educação. Atualmente, a Psicologia Escolar e Educacional enfatiza aspectos objetivos e subjetivos do processo de ensino e aprendizagem compreendendo o contexto sociocultural em que as pessoas estão inseridas e a importância das relações interpessoais ali estabelecidas. É imprescindível uma formação voltada para atuação profissional politicamente mais comprometida com a demanda dos contextos educacionais brasileiros e respeitando a especificidade do psicólogo escolar.

A Psicologia da Educação é um ramo da psicologia que estuda o comportamento do ser humano no ambiente educacional. Ou seja, tenta compreender como funciona o processo de ensino e aprendizagem, assim como procura se aprofundar nos estudos das dificuldades de aprendizagem, como a dislalia, a dislexia, o déficit de atenção, entre outros. Esses estudos ajudam a criar ferramentas e estratégias que podem melhorar os processos de ensino, a forma como os professores lidam com os problemas de aprendizagem dos alunos, a maneira como deve ser feita a inclusão desses discentes e mais.

Dessa forma, é possível transformar positivamente um ambiente escolar para que os alunos tenham mais facilidade de aprender.

Importância e desafio de unir Psicologia e Educação

A área de Educação passou por muita evolução desde o seu surgimento, e podemos dizer que ainda tem muito para evoluir. Esse crescimento, em grande parte, tem relação com a aplicação da Psicologia no ambiente escolar. Mas essa união nem sempre foi fácil devido à estrutura rígida de ensino que as instituições tinham antigamente.

Vale destacar que a união entre a Psicologia e a Educação é muito importante, pois foi por meio dela que se iniciaram os estudos do comportamento dos alunos e que ficou constatado, por exemplo, que aqueles que são mais agitados não precisam ser punidos, mas sim compreendidos e orientados.

Além disso, essa união também fez com que os processos de ensino e aprendizagem ficassem mais modernos e atendessem a todos os tipos de estilos de aprendizagem. E, ainda, nesse processo, o professor deixou de ser o centro da sala de aula e os alunos tiveram mais chances de participar ativamente expressando suas opiniões e contribuindo com o conteúdo em pauta.

OBJETIVOS:

Objetivo Geral do Curso:

Objetivo Geral

Oferecer aos conhecimentos e competências específicas do campo da Psicologia Escolar e Educacional, que contribuam para maior eficácia no contexto profissional, adquirindo competências de análise, avaliação e intervenção psicológica que lhes permitam responder a problemáticas específicas da Psicologia Escolar, desenvolvendo a atividade profissional com especial realce nos contextos educativos (escolas, instituições de ensino superior, centros de educação e formação, estruturas de apoio educativo ligadas a autarquias, entre outros).

Objetivos Específicos:

Contextualizar historicamente a psicologia escolar e educacional acompanhando os movimentos sociais, econômicos e culturais que influenciaram a demanda especifica pelo profissional desse campo;

Apresentar as teorias da constituição do sujeito psíquico, do desenvolvimento infantil e da aprendizagem compreendidas no contexto da escola com possibilidade de intervir de modo mais consistente;

Contextualizar diversas temáticas no âmbito da psicologia escolar e educacional, viabilizando uma atualização em relação às considerações relativas aos modelos, desafios e respostas às dificuldades encontradas no espaço da escola;

Conhecer as Políticas Públicas da educação e suas implicações nos diferentes contextos formativos que remetem às intervenções do psicólogo escolar;
Investigar processos educativos em diferentes espaços institucionais tendo em vista que a educação não é prerrogativa somente do ambiente escolar, conhecendo as funções, objetivos e atribuições dos profissionais da educação nos contextos educacionais contemporâneos.

Objetivos específicos do Curso:

• Ampliar e atualizar os conhecimentos em Filosofia da Educação na História da Filosofia.

• Reconhecer questões filosóficas da atualidade que fazem parte do cotidiano das Escolas e saber conduzir sua discussão e análise.

• Discutir os conteúdos filosóficos apresentados nos livros didáticos dos diversos níveis de ensino.

• Atualizar as metodologias de ensino através de questões filosóficas fundamentais.

• Desenvolver a capacidade do profissional em propor, através de projetos, o desenvolvimento de questões filosóficas no universo escolar.

• Introduzir a necessidade de uma formação continuada em Filosofia da Educação.

Contribuir para a profissionalização da prática docente , fornecendo aos Mestrandos teórica e princípios teóricos- epistemológicos e metodológicos permitindo-lhes uma maior compreensão da complexidade da atividade acadêmica.

Preparar os aprendentes para atuarem como mestres de formação humanística, técnica e científica compatível com a realidade eclesiástica brasileira e global em seus aspectos religiosos, sociais e culturais. 

Fortalecer o sentido da existência humana sensibilizando os envolvidos para a dimensão da cristandade presente no contexto da prática didático-pedagógica. 

Possibilitar a formação e capacitação teórico-prática para o contínuo desenvolvimento profissional através da tomada de decisões, administração, liderança e empreendedorismo com expressiva competência, além de atuar interdisciplinarmente no exercício do ministério docente em igrejas, seminários.

Fornecer uma formação para a pesquisa científica como bem social, e o estudo dos processos de mudança das práticas educativas e sociais de docentes e investigadores, de formadores e animadores, de técnicos e especialistas nas áreas do planeamento, de educação de adultos, de supervisão pedagógica e de educação inclusiva;

Adequar o desafio de uma educação ao longo da vida na perspetiva da educação permanente e das trocas de saberes pertinentes para os contextos e vidas de adultos;

Desenvolver atividades práticas pertinentes ao campo psicanalítico e tarefas teóricas da pesquisa científica ligadas à Curso de Doutorado em Psicologia da Educação ; Praticar a docência do ensino psicanalítico, tanto para o nível público como para o privado; Praticar a crítica psicanalítica de conformidade com a rigorosa técnica da Psicanálise Ortodoxa; Cooperar com a os órgãos públicos na tarefa de prestação de cidadania e de bem estar para as comunidades.

Metodologia:

O curso está baseado na metodologia de Ensino a Distância (EAD). As aulas serão ministradas por professores em material DIGITAL . Os alunos acompanharão a aula DENTRO DE NOSSA PLATAFORMA AVA EAD, tendo acesso ao conteúdo através de AULAS EM VIDEOS , SLIDES E MATERIAL DE APOIO, o aluno deverá acessar a central do aluno com seu login e senha, acessar o módulo em que está matriculado; ao fazer isso, aparecerá na tela um visualizador e, assim, acompanhar a aula.

Linha 1 – Análise histórica da práxis educativa nas experiências sociocomunitárias e institucionais.

Descrição: Investigação e pesquisas de ordem teórico-metodológica e da práxis, centralizadas no reconhecimento das múltiplas contribuições históricas oferecidas pelas instituições educativas e a incidência dos projetos político pedagógicos por elas atuados nos seus contextos socioculturais. Esses estudos relativos às contribuições histórico-pedagógicas das experiências sociocomunitárias e institucionais têm por objetivo proporcionar subsídios que favoreçam a construção da autonomia e a transformação social.

Linha 2 – A intervenção educativa sociocomunitária: linguagem, intersubjetividade e práxis.

Descrição: Investigação das ações e das formas de intervenção educativa sociocomunitária a partir das articulações das linguagens como construção do conhecimento, apreensão e transformação do mundo. A construção do discurso pedagógico na contemporaneidade, como crítica à coisificação do educando, como desenvolvimento de alteridade e autonomia. Os instrumentos de elaboração e interpretação das linguagens para compreensão e significação histórica da práxis educativa.

As Áreas de Concentração

são compostas pelas áreas temáticas que nucleiam as pesquisas de acordo com os objetivos do programa.

As Linhas de Pesquisa

são compostas pelos blocos temáticos em que as pesquisas devem estar inseridas.

METÓDOS AVALIATIVOS :

DIPLOMA DIGITAL

DIPLOMA DIGITAL ENVIADO AO ALUNO VIA EMAIL OU PELA NOSSA PLATAFORMA AVA EAD 

PORTARIA Nº 330, de 5 de ABRIL de 2018

Dispõe sobre a Emissão de Diplomas em Formato Digital nas Instituições Pertencentes ao Sistema de ensino EAD.

Taxa de Diploma / Certificado Via Impresso

TAXA DE DIPLOMA IMPRESSO

Taxa de Diploma / Certificado Via Impresso

DIPLOMAÇÃO

CERTIFICADO/DIPLOMA DIGITAL ENVIADO AO ALUNO VIA EMAIL OU PELA NOSSA PLATAFORMA AVA EAD

PORTARIA Nº 330, de 5 de ABRIL de 2018

Dispõe sobre a Emissão de Diplomas em Formato Digital nas Instituições

Pertencentes ao Sistema de ensino EAD.

DIGITAL ( 15 DIAS )  ( GRATUITO )

IMPRESSO ( 30/45  DIAS ) ( PAGO  )

VALOR 79,90

PORTARIA Nº 330, de 5 de ABRIL de 2018

Dispõe sobre a Emissão de Diplomas em Formato Digital nas Instituições Pertencentes ao Sistema de ensino EAD.

Conforme a Portaria 554, de 11 de março de 2019 que dispõe sobre a emissão dos documentos com assinatura digital e cobrança de taxa, segue abaixo as informações:

Art. 2: Pertencentes ao de Ensino EAD PRIVADA deverão implementar a emissão e o registro dos diplomas de seus cursos por meio digital, nos termos desta Portaria.

1 O diploma digital é aquele que tem sua existência, sua emissão e seu armazenamento inteiramente no meio digital e cuja validade jurídica é presumida mediante a assinatura com certificação digital e carimbo de tempo na Infraestrutura– SETEAD EDUCACIONAL, conforme os parâmetros do Padrão Brasileiro de Assinaturas Digitais .

2 Aplica-se ao diploma digital a mesma legislação federal vigente que regula a emissão e o registro do diploma.

3 Limite de sua autonomia institucional e das normas vigentes, determinará os fluxos internos processuais, visando à adoção do diploma digital.

Art. 10. O diploma Digital passa a integrar os documentos institucionais como parte de seu acervo acadêmico.

Art. 11. A emissão e o registro do diploma digital estão incluídos nos serviços Educacionais prestados palas, não ensejando a cobrança de qualquer taxa aos graduandos.

Parágrafo único. Será permitida a cobrança de taxa quando discente solicitar da a impressão da representação visual do diploma digital para fins de apresentação decorativa, com a utilização de papel ou tratamento gráfico especial.

Conforme o parágrafo único é permitido a cobrança de taxa para o Certificado Impresso.

ATENCIOSAMENTE.

SECRETARIA DE REGISTOS DE DIPLOMAS EAD

CURSO DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

MATÉRIAS : 30

CARGA HORÁRIA : 1.800

GRADE CURRICULAR :

1º MÓDULO :

1º MATÉRIA DIREITO APLICADO A EDUCAÇÃO
2º MATÉRIA DISTURBIOS DE APRENDIZAGEM
3º MATÉRIA EPISTEMOLOGIA
4º MATERIA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
5º MATERIA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

2º MÓDULO :

6º MATERIA FILOSOFIA DA LINGUAGEM
7º MATERIA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA
8º MATÉRIA FUNDAMENTO DA FILOSOFIA
9º MATÉRIA FUNDAMENTOS ESTÉTICOS DA EDUCAÇÃO
10º MATERIA FUNDAMENTOS GERAIS DA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA- INSTITUCIONAL

3º MÓDULO :

11º MATÉRIA FUNDAMENTOS HISTORICOS FILOSOFICOS DA EDUCAÇAO
12º MATÉRIA FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
13º MATERIA HISTÓRIA DA FILOSOFIA MODERNA
14º MATERIA HISTORIA DA FILOSOFIA OCIDENTAL
15º MATERIA METAFÍSICA CONTEMPORANEA

4º MÓDULO :

16º MATÉRIA MÉTODO DE CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM
17º MATÉRIA MÉTODO E TÉCNICAS DE PESQUISAS
18º MATÉRIA METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
19º MATÉRIA NEUROCIÊNCIAS EM PROCESSOS EDUCACIONAIS
20º MATÉRIA NEUROLINGUISTICA APLICADA AO ENSINO E APRENDIZAGEM

5º MÓDULO :

21º MATÉRIA PORTUGUÊS INSTRUMENTAL
22º MATÉRIA PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
23º MATÉRIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
24º MATÉRIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
25º MATERIA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E AS DIFICULDADES APRENDIZAGEM

6º MÓDULO :

26º MATÉRIA PSICOPEDAGOGIA E DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM
27º MATÉRIA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
28º MATÉRIA TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
29º MATÉRIA TEORIA DE APRENDIZAGEM
30º MATERIA TEORIA DO CONHECIMENTO