O Curso de Bacharelado em Pedagogia Infantil é uma oportunidade de formação para todos aqueles que querem compreender os percursos educativos das pessoas e das comunidades e encontrar e construir respostas adequadas aos contextos atuais.

Curso de Bacharelado em Pedagogia Infantil

O curso tem como objetivo especializar os profissionais para planejar, desenvolver e acompanhar ações que foquem no desenvolvimento integral dos bebês e crianças pequenas por meio de subsídios teórico-metodológicos que permitam aprofundar a reflexão sobre processos educativos que respeitem e considerem as necessidades das crianças de zero a cinco anos, reconhecendo-as como sujeitos sociais, históricos, culturais e de direitos.

Diferenciais:

Metodologia transversal centrada na autorreflexão sobre as práticas inclusivas em espaços de educação formal e não formal e, também, sobre as experiências pedagógicas que englobem atividades nas quais o cuidar e o educar aconteçam harmoniosamente.

Curso de Bacharelado em Pedagogia Infantil tem como objetivo aprofundar os estudos da prática pedagógica, a partir de uma visão ética e baseada em valores humanísticos. O processo de ensino-aprendizagem está em permanente avaliação e descobertas de novos caminhos, uma vez que não há uma fórmula pronta e dada à aplicação de novos conhecimentos. O professor, como parte integrante desse desenvolvimento educacional, não pode perder o status de aluno no que se refere a qualificar-se como profissional.

O seu objetivo principal consiste na formação para a pesquisa científica socialmente relevante, de docentes e investigadores, de formadores, de técnicos e especialistas nas áreas do planeamento, administração, de educação de adultos, de supervisão pedagógica e de educação inclusiva .

Curso de Pedagogia Infantil tem como propósito desenvolver processo de formação nas distintas competências requeridas para a gestão efetiva da instituições educativas de todos os nível.

Este programa enfatiza a implementação de métodos de pesquisa educativa de tipo qualitativo, primordial na pesquisa ação. Este método deverá possibilitar e gerar nas organizações publicas e privadas um processo de reflexão, participação e melhora continua para a construção coletiva de planos com visão estratégica e operacional que favoreçam alcançar uma educação de qualidade.

De maneira geral, o programa visa permitir o desenvolvimento de habilidades e estratégias de planejamento educacional necessários para a gestão eficaz das instituições de ensino.

Curso de Bacharelado em Pedagogia Infantil Visa o desenvolvimento da capacidade de pesquisa e poder criativo no campo pedagógico, teológico, filosófico e social, assim como a formação de docentes, com a capacidade para a compreensão dos grandes temas e problemas teológicos-filosóficos da atualidade, bem como para a análise e reflexão crítica da realidade social local, regional e nacional.

O Curso de Bacharelado em Pedagogia Infantil é um curso livre, sem exigência de escolaridade especí­fica, , com objetivo de prover formação básica em conhecimento bí­blico e educação cristã para lí­deres .

Ciência da educação desde o fim do século XIX em seguida, determinam o estado atual dessa área de estudo, tanto no que diz respeito ao ensino universitá-rio- de ciências da educação, quanto às instituições de pesquisa em educação. Como com-ple-mento, Plaisance e Vergnaud se per-guntam quais são as diferentes con-cepções do procedimento científico em educação e quais são suas bases epistemológicas. O conteúdo de certos trabalhos, mas também seus fundamentos teóricos, são examinados quanto à filosofia, à psicologia e à história. A problemá-tica das desigualdades diante da esco-la e na escola é objeto de uma apresentação mais pormenorizada sob o ângulo dos fatos coletados e, ao mesmo tempo, sob o de suas interpretações. As pesquisas em ciências sociais são, enfim, apresentadas em sua renovação: observações e objetos novos, orientações teóricas em discussão entre os pesquisadores. Sem pretender chegar à exaus-tão, tais referências proporcio-nam ao leitor a possibilidade de se situar no âmago de certos debates cien-tíficos essenciais sobre a educação e a formação. A intenção desta obra é apresentar as peças essenciais do debate sobre a pesquisa em educação, privilegiando .

OBJETIVOS:

Objetivo geral: 

Compreender o propósito da educação .

Objetivos Específicos:

1º Valorizar e compreender que a educação cristã é um ministério educacional, para servir o corpo Cristo por meio do ensino.

2º Analisar e identificar os requisitos básicos para um educador cristão.

3º Identificar, aplicar  os métodos e objetivos pedagógicos  usados por  Jesus em seu ministério .

OBJETIVOS: 

Preparar os aprendentes para atuarem como mestres de formação humanística, técnica e científica compatível com a realidade eclesiástica brasileira e global em seus aspectos religiosos, sociais e culturais. Fortalecer o sentido da existência humana sensibilizando os envolvidos para a dimensão da cristandade presente no contexto da prática didático-pedagógica. 

Possibilitar a formação e capacitação teórico-prática para o contínuo desenvolvimento profissional através da tomada de decisões, administração, liderança e empreendedorismo com expressiva competência, além de atuar interdisciplinarmente no exercício do ministério docente em igrejas, seminários, institutos teológicos, faculdades e outras instituições de ensino religioso.

Objetivos Gerais:

Instrumentalizar o profissional para atuar na Educacao Infantil, ofertando subsidios teoricos e metodologicos para a efetivacao da praxis educacional.

Objetivos Especificos:

E Conhecer e analisar as politicas publicas educacionais e a legislacao para a educacao infantil no Brasil. E Promover reflexoes sobre os fundamentos historicos, sociopoliticos, pedagogicos e psicologicos envolvidos no contexto da Educacao Infantil. E Propiciar conhecimentos acerca das metodologias especificas das diversas areas do conhecimento e sua aplicacao na educacao infantil. Qualificar profissionais para atuacao na gestao e docencia na educacao infantil.

Contribuir para a profissionalização da prática docente , fornecendo aos Mestrandos teórica e princípios teóricos- epistemológicos e metodológicos permitindo-lhes uma maior compreensão da complexidade da atividade acadêmica.

Preparar os aprendentes para atuarem como mestres de formação humanística, técnica e científica compatível com a realidade eclesiástica brasileira e global em seus aspectos religiosos, sociais e culturais. 

Fortalecer o sentido da existência humana sensibilizando os envolvidos para a dimensão da cristandade presente no contexto da prática didático-pedagógica. 

Possibilitar a formação e capacitação teórico-prática para o contínuo desenvolvimento profissional através da tomada de decisões, administração, liderança e empreendedorismo com expressiva competência, além de atuar interdisciplinarmente no exercício do ministério docente em igrejas, seminários.

Fornecer uma formação para a pesquisa científica como bem social, e o estudo dos processos de mudança das práticas educativas e sociais de docentes e investigadores, de formadores e animadores, de técnicos e especialistas nas áreas do planeamento, de educação de adultos, de supervisão pedagógica e de educação inclusiva;

Adequar o desafio de uma educação ao longo da vida na perspetiva da educação permanente e das trocas de saberes pertinentes para os contextos e vidas de adultos;

Desenvolver atividades práticas pertinentes ao campo psicanalítico e tarefas teóricas da pesquisa científica ligadas à Curso de Bacharelado em Pedagogia Infantil ; Praticar a docência do ensino psicanalítico, tanto para o nível público como para o privado; Praticar a crítica psicanalítica de conformidade com a rigorosa técnica da Psicanálise Ortodoxa; Cooperar com a os órgãos públicos na tarefa de prestação de cidadania e de bem estar para as comunidades.

Metodologia:

O curso está baseado na metodologia de Ensino a Distância (EAD). As aulas serão ministradas por professores em material DIGITAL . Os alunos acompanharão a aula DENTRO DE NOSSA PLATAFORMA AVA EAD, tendo acesso ao conteúdo através de AULAS EM VIDEOS , SLIDES E MATERIAL DE APOIO, o aluno deverá acessar a central do aluno com seu login e senha, acessar o módulo em que está matriculado; ao fazer isso, aparecerá na tela um visualizador e, assim, acompanhar a aula.

METÓDOS AVALIATIVOS :

DIPLOMA DIGITAL

DIPLOMA DIGITAL ENVIADO AO ALUNO VIA EMAIL OU PELA NOSSA PLATAFORMA AVA EAD 

PORTARIA Nº 330, de 5 de ABRIL de 2018

Dispõe sobre a Emissão de Diplomas em Formato Digital nas Instituições Pertencentes ao Sistema de ensino EAD.

Taxa de Diploma / Certificado Via Impresso

TAXA DE DIPLOMA IMPRESSO

Taxa de Diploma / Certificado Via Impresso

DIPLOMAÇÃO

CERTIFICADO/DIPLOMA DIGITAL ENVIADO AO ALUNO VIA EMAIL OU PELA NOSSA PLATAFORMA AVA EAD

PORTARIA Nº 330, de 5 de ABRIL de 2018

Dispõe sobre a Emissão de Diplomas em Formato Digital nas Instituições

Pertencentes ao Sistema de ensino EAD.

DIGITAL ( 15 DIAS )  ( GRATUITO )

IMPRESSO ( 30/45  DIAS ) ( PAGO  )

VALOR 79,90

PORTARIA Nº 330, de 5 de ABRIL de 2018

Dispõe sobre a Emissão de Diplomas em Formato Digital nas Instituições Pertencentes ao Sistema de ensino EAD.

Conforme a Portaria 554, de 11 de março de 2019 que dispõe sobre a emissão dos documentos com assinatura digital e cobrança de taxa, segue abaixo as informações:

Art. 2: Pertencentes ao de Ensino EAD PRIVADA deverão implementar a emissão e o registro dos diplomas de seus cursos por meio digital, nos termos desta Portaria.

1 O diploma digital é aquele que tem sua existência, sua emissão e seu armazenamento inteiramente no meio digital e cuja validade jurídica é presumida mediante a assinatura com certificação digital e carimbo de tempo na Infraestrutura– SETEAD EDUCACIONAL, conforme os parâmetros do Padrão Brasileiro de Assinaturas Digitais .

2 Aplica-se ao diploma digital a mesma legislação federal vigente que regula a emissão e o registro do diploma.

3 Limite de sua autonomia institucional e das normas vigentes, determinará os fluxos internos processuais, visando à adoção do diploma digital.

Art. 10. O diploma Digital passa a integrar os documentos institucionais como parte de seu acervo acadêmico.

Art. 11. A emissão e o registro do diploma digital estão incluídos nos serviços Educacionais prestados palas, não ensejando a cobrança de qualquer taxa aos graduandos.

Parágrafo único. Será permitida a cobrança de taxa quando discente solicitar da a impressão da representação visual do diploma digital para fins de apresentação decorativa, com a utilização de papel ou tratamento gráfico especial.

Conforme o parágrafo único é permitido a cobrança de taxa para o Certificado Impresso.

ATENCIOSAMENTE.

SECRETARIA DE REGISTOS DE DIPLOMAS EAD

CURSO DE BACHARELADO EM PEDAGOGIA INFANTIL

MATÉRIAS : 60

CARGA HORÁRIA : 3.000

GRADE CURRICULAR :

1º MÓDULO :

1º MATÉRIA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

2º MATÉRIA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

3º MATÉRIA A TECNOLOGIA COMO NOVA PRÁTICA PEDAGÓGICA

4º MATÉRIA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

5º MATÉRIA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL

6º MATÉRIA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

2º MÓDULO :

7º MATÉRIA CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

8º MATÉRIA DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO E INTERVENÇÃO NA CLINICA

9º MATÉRIA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

10º MATÉRIA DIDÁTICA GERAL

11º MATÉRIA DIREITO APLICADO A EDUCAÇÃO

12º MATÉRIA DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM

3º MÓDULO :

13º MATÉRIA EDUCAÇÃO ESPECIAL

14º MATÉRIA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

15º MATÉRIA EDUCAÇÃO INFANTIL

16º MATÉRIA ÉTICA PROFISSIONAL

17º MATÉRIA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

18º MATÉRIA FUNDAMENTOS  DA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA

4º MÓDULO :

19º MATÉRIA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

20º MATÉRIA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

21º MATÉRIA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA

22º MATÉRIA FUNDAMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE

23º MATÉRIA FUNDAMENTOS ESTÉTICOS DA EDUCAÇÃO

24º MATÉRIA FUNDAMENTOS GERAIS DA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA- INSTITUCIONAL

5º MÓDULO :

25º MATÉRIA FUNDAMENTOS HISTÓRICOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

26º MATÉRIA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

27º MATÉRIA GESTÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

28º MATÉRIA GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR

29º MATÉRIA HIPERATIVIDADE

30º MATÉRIA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

6º MÓDULO :

31º MATÉRIA LIBRAS – LINGUÁ BRASILEIRA DE SINAIS

32º MATÉRIA MATERIALISMO DIALÉTICO

33º MATÉRIA MÉTODO DE CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM

34º MATÉRIA MÉTODO E TÉCNICAS DE PESQUISAS

35º MATÉRIA METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

36º MATÉRIA NEUROCIÊNCIAS EM PROCESSOS EDUCACIONAIS

7º MÓDULO :

37º MATÉRIA NEUROLINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO E APRENDIZAGEM

38º MATÉRIA O LÚDICO NA PRÁTICA DOCENTE

39º MATÉRIA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E ENSINO INTEGRADO

40º MATÉRIA PEDAGOGIA

41º MATÉRIA PORTUGUÊS INSTRUMENTAL

42º MATÉRIA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE SUPERVISÃO ESCOLAR

8º MÓDULO :

43º MATÉRIA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO INSPETOR ESCOLAR

44º MATÉRIA PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

45º MATÉRIA PSICOLOGIA CLINICA

46º MATÉRIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DO DESENVOLVIMENTO

47º MATÉRIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

48º MATÉRIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

9º MÓDULO :

49º MATÉRIA PSICOMOTRICIDADE E EDUCAÇÃO INFANTIL

50º MATÉRIA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E AS DIFICULDADES APRENDIZAGEM

51º MATÉRIA PSICOPEDAGOGIA E DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM

52º MATÉRIA PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO RELIGIOSA CRISTÃ

53º MATÉRIA PSICOPEDAGOGIA

54º MATÉRIA SÍNDROME DOWN

10º MÓDULO :

55º MATÉRIA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

56º MATÉRIA TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR

57º MATÉRIA TEORIA DE APRENDIZAGEM

58º MATÉRIA TEORIAS E PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

59º MATÉRIA TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA

60º MATÉRIA TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE